|
笃行则远 善学乃明 ——读“新学道杯”全球征联大赛作品偶得
郁 犁
近日，由中国楹联学会网络委员会、中华诗词学会城镇委员会、中国《对联》杂志社指导，北京新学道晋中书院主办的“‘新学道杯’全球征联大赛”终于落下帷幕。在糊名的情况下，经过评审委员会初选、复审、终评、公示等严格程序，从全国29个省市自治区及香港、加拿大参赛作者所报送的3823副参赛作品中，评选出特别奖1名，二等奖2名、三等奖6名、优秀奖30名、提名优秀奖60名，同时，联系实际，正视作品，评委会决定一等奖空缺。通过阅读本次获奖作品，感觉质量上乘。现从获奖作品中选择几副对联试评之。
大道本无名，有志士仁人，皆在此间进取； 诸生应共业，如文章经济，各分其地耕耘。
这是一副荣获优秀奖的对联，作者为湖北李利坤。该联融合儒道思想、结构严整、内涵深刻。“大道本无名”直接引典，增强了文化底蕴，让熟悉经典的读者产生共鸣。“各分其地耕耘”用“耕耘”比喻学习，将抽象的“努力”转化为具体的“种地”，形象生动，符合大众的认知习惯。这副对联思想上兼顾哲思与实践，形式上符合对联规范，语言上通俗生动，适合作为学校、书院、励志场所的楹联，传递“追求真理、脚踏实地”的价值观。
博学一心恒，智有高低，成于不舍； 修身千日笃，善无大小，贵在能为。
这也是获得优秀奖的对联，作者为安徽孔军。此联以贯通儒家的学养脉络（博学）、心性功夫（修身）、实践智慧（能为），堪称微型“修身教科书”。其价值不仅在于文学精妙，更在于将1孔子“行恭宽信敏惠于天下”的宏愿，转化为普通人可践行的生命态度——在恒久学习中超越智力局限，于点滴善行中抵达修身之境，这正是“不积小流，无以成江海”的当代回响。这副对联以凝练的笔触浓缩了儒家修身治学的核心精神，既体现了传统智慧的精髓，又赋予现代实践价值。
黉门开气象，日新又日新，直挂云帆追远梦； 绛帐启文明，弘道复弘道，遍栽大木拄长天。
这也是获得优秀奖的对联，作者是湖南李晓霞。该联以教育为核心主题，通过黉门（学校）与绛帐（教师）的对应，日新（进步）与弘道（传承）的呼应，追远梦（理想）与拄长天（责任）的衔接，构建了一幅内涵丰富、意境高远的教育图景，堪称教育类对联的佳作。
晋水滋芹泮，薪传一脉，文光射斗凌霄汉； 太行峙杏坛，铎振八方，绛帐披霞育栋梁。
该联荣获三等奖，作者是陕西刘朝杰。此联融合地理风貌、教育精神与文化传承，以雄浑山川与璀璨文光为底色，通过典故与修辞的巧妙运用，既彰显地域特色，又寄寓培养栋梁之志，堪称一副立意高远、对仗精妙的佳作。
善学乃明，千秋贤哲书中晤； 笃行则远，万里山川足下量。
该联荣获二等奖，作者是山东马瑞新。该联以凝练的语言，深刻阐释了治学与践行的辩证关系，展现了中华文化中知行合一的智慧。以金石之笔，铸就治学箴言：上联锚定文化根基，下联开拓实践疆域，在“书斋”与“山川”的对话中，完成对中华文明“知行观”的诗意凝练。其价值不仅在于辞章之美，更在于为浮躁时代提供沉潜深耕的精神坐标。
德智双修，务使身心同矫健； 知行一体，惟从实践悟真如。
这是河北张秀娟为知行馆撰写的对联，荣获二等奖。该联强调“德”与“智”的协同发展，呼应儒家“五德”（仁义礼智信）中“智德”的核心理念。此联将德智并重视为身心健康的根本，与“德智双修，志存高远”的育人目标一致。可见，实践不仅是验证真理的途径，更是悟得“真如”（本源智慧）的唯一方式，契合“惟从实践悟真如”的终极追求。
“身心同矫健”契合全民健康理念，“实践悟真如”暗合马克思主义实践论，彰显传统文化在当代的生命力。
砥砺待登峰，鹏翼量天，襟抱直开山海阔； 风云皆入墨，狼毫射斗，文章好契古今贤。
这是重庆傅渝为致远楼写的联，荣获三等奖。该联的上联聚焦个人奋斗（登峰、量天、襟抱），下联转向文化传承（入墨、射斗、契贤），形成“修身齐家治国平天下”的递进逻辑。融合自然（山海、风云）、历史（崔颢诗）、技艺（宣笔）等元素，体现深厚文化底蕴。“砥砺”“风云”等词与当代“攻坚克难”“创新勃发”的精神共鸣。此联通过雄浑的意象与深邃的典故，既激励个人不断突破自我（“砥砺待登峰”），又倡导以文载道、传承文明（“文章契古今”），体现了传统对联“言志”与“载道”的双重功能。
青衿抱璞，问道抱冰，抱日新而凌九野； 赤鲤衔珠，登云衔月，衔天阔以振三才。
这是湖北江喜生三等奖获奖联。该副对联结构严整、意境高远，以传统文化典故为底色，生动诠释了“成长-进取-成就”的人生脉络。该联形式美与内涵美兼具，既符合传统对联的审美标准，又传递了积极向上的人生态度。它赞美了青年学子的初心与进取，歌颂了有才华者的成就与贡献，是一副兼具文化底蕴与时代精神的好联。
竹影摇窗书养静； 梅香入砚笔生春。
这是湖南王坤为宁静楼题写的对联，获得优秀奖提名。该联以小见大，通过“竹影”“梅香”等细节，写出了文人读书、创作的日常，却传递出“静中有动、动中有静”的人生智慧。它不仅符合对联的形式美，更蕴含着传统文人“寄情于物、以物喻志”的精神追求，是“雅俗共赏”的佳作。
五育并行，树德树人，宏道宏仁长励志； 四时把卷，崇文崇武，伴星伴月奋攻书。
这是广西黄云光为弘道楼撰写的对联，荣获三等奖。该联对联以“教育”为核心，上联聚焦“育德”，下联突出“治学”，形成“教”与“学”的有机呼应。“五育并行”直接点出当前教育强调的“德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展”的“五育并举”理念。“宏道宏仁”融合儒家“仁、道”思想，“宏道”即弘扬道德真理，“宏仁”即培育仁爱之心，“长励志”则强调长期激励学生树立远大志向，体现了“育德”的持续性。“伴星伴月奋攻书”用“星”“月”烘托勤奋氛围，生动刻画了学生刻苦攻读的场景，突出“治学”的勤奋性。这副对联主题突出、对仗工整、内涵丰富，既是对“五育并举、立德树人”教育理念的生动诠释，也是对学生“勤奋治学、全面发展”的激励。无论是用于学校宣传、校园文化建设，还是作为教育格言，都具有较高的价值。
通过上述引联，可见这次北京新学道晋中书院主办的“新学道杯”全球征联大赛名至实归。读之感之吟之，最后以联作结，是良是莠，敬请方家正之。联云： 墨海潮生，玉振传薪，雕龙手谱千秋曲； 联花韵起，金声贯斗，雏凤歌扬万里程。
| 
发表于 2025-10-17 17:42
