【高考季】2003-2015年高考长沙市一中考点楹联集锦

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【高考季】2003-2015年高考长沙市一中考点楹联集锦
湖南省长沙市第一中学 2016-06-05 18:46 发表于湖南

2015年高考长沙市一中考点楹联




德才在握 穷达修持 俯仰无愧

俱为俊彦器度



忧乐萦怀 上下求索 得失不羁

实乃湖湘精神




【说明】上联是说，青年学子求学，最要重视培养德才，无论在何种情况下，都要不忘提高自身的综合素养，做一个乐观开朗、气魄宏大、顶天立地、德才兼备的人。暗含对教育不能过于功利，成长的路上不能目光短浅、心胸狭隘等现实问题的思考。下联是说，湖南是一片热土，生于斯、长于斯的楚地俊彦，应该深刻领会，充分继承和发扬湖湘精神，做一个有理想、有担当、高境界和对社会有大益的人。暗含社会对我省学子的殷切期许。



【注释】①穷达修持：穷达，困窘与显达。修持，佛教用语。不论是困窘或显达，均持之以恒的修正行为与心性。②俯仰无愧：语出《孟子·尽心上》 “仰不愧于天，俯不怍于人。”意为心地坦荡，抬头低头无愧于天地。③俊彦：语出《书·太甲上》 “旁求俊彦，启迪后人”，意为才德出众的人。④忧乐：语出岳阳楼“四面湖山收眼底，万家忧乐上心头”联。忧乐情怀是儒家文化的重要精神，范仲淹《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是这一情怀的经典表述，是湖湘精神的重要内涵。强调要有大局意识和利他精神，无论身处顺境还是逆境，要有深厚的家国情怀和社会责任意识，要把国家兴亡、百姓疾苦放在第一位。长沙市一中“以天下国家为己任”的传统精神与此也是一脉相承的。⑤上下求索：语出屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”句，意指为追求真理和理想而不畏艰难。⑥得失不羁：不计较个人的得失，淡看一时的成败，以君子坦坦荡荡的胸怀去造福社会。



2014年高考长沙市一中考点楹联





猗欤伟业登贤铸梦昌华期得国士孰谓多而不显



灿兮卿云经世福民养正务法完人天行健以弥馨



【说明】上联赞叹当今正是复兴中华民族、共铸中国梦的伟大时代，青少年学子，一定要勇于接受国家的选拔，大胆展现自身的才华。下联则言，在这个政治清明、国势蒸蒸日上的时候，湖湘才俊务要汲取传统文化的精华，发扬湖湘精神，严格要求自己，争做国家和社会的中流砥柱。



【注释】①猗欤（yīyú）：“猗”意为美好，“欤”，相当于语气词“啊”。②国士：指一国之中才能最突出的人物。③孰谓多而不显：化自韩愈《进学解》中的“孰云多而不扬”。意为谁说才能多或人才多却不被举用、显扬。④灿兮卿云：典出《卿云歌》，意谓政通人和的清明时代。⑤经世福民：化用自“经世致用”。“经世致用”强调理论与实践结合，是传统儒家的一种优良学风，也是湖湘文化、湖湘精神的重要内涵。此句意为要经邦济世造福万民。⑥养正务法完人：“养正”浓缩自“养天地正气”，典出《孟子•梁惠王上》“吾善养吾浩然之气”“况浩然者乃天地之正气也”语。“务法”意为务必师法、效法。全句意为要师法古今道德完美的圣贤，培养天地间坚毅不屈的气节。⑦天行健：语出《周易•乾卦》“天行健，君子以自强不息”。意为君子法上天刚健、运转不息之象，而进德修业，自强不息。⑧弥馨：更加馨香。



2013年高考长沙市一中考点楹联





展卷自从容，为有源头来活水

撰文何慷慨：欲圆国梦趁华年



【解说】上联借用朱熹诗句，说明考生通过刻苦学习，已有长足进步，高考中自能从容应对；意在激发考生应考的自信心，将心态调整得更好。下联称扬考生在考场上或平时，能通过文字表达自己决心从年少时起，要为圆中国梦而奋斗的迫切愿望；其励志之意自明。“慷慨”，这里是正气勃发、情绪激昂的意思。



2012年高考长沙市一中考点楹联




传以至道，授以多能，人师期我昌国运；

咏乎湘滨，风乎岳麓，楚苑育星灿天心。



【说明】2012年长沙市一中考点联以传达考生感恩之心为立旨，走向考场的毕业生都应懂得感恩。上片表达对培养和期待自己成才报国的老师的感恩之情；下片表达对陶冶自己成长的湖湘文化教育优良传统的感恩之情，同时展示了湖湘学子纷纷达材成星的喜人景象。下片以长沙地名串连，颇贴切自然，增添了该联的地域特色。



【注释】①“传以”两句：脱化自韩愈《师说》中名句：“师者，所以传道受业解惑者也。”②人师：出自教界熟语：“经师易得，人师难求。”③“咏乎”两句：脱化自《论语》曾皙言志语“浴乎沂，风乎舞雩（yú），咏而归。”借以称颂湖湘教育重视通过各种文化活动，培养学生良好的情操和素质。



2011年高考长沙市一中考点楹联




楚地惯腾龙领异标新勖我早生鸿鹄志

笔端今吐凤扬清激浊与君同作少年雄



【说明】上片称颂楚人有惯于开拓创新、敢为人先的优良传统，以此勉励考生从小树立勇于担当的远大志向；下片则勉励考生秉承先贤梁启超“少年雄于地球，则国雄于地球”的遗训，一同在考场上大展吐凤之才，写出关注现实生活、有棱有角的佳作。此联立意高，结体严，用典当，合乎联律；用考生口气出之，更能展显考生的豪气。



【典故注释】1．领异标新：引自清代郑板桥联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”2．勖：勉励。3．鸿鹄志：语出《史记·陈涉世家》中陈涉的豪言，后以“鸿鹄志”比喻远大的志向。4．吐凤：晋代葛洪《西京杂记》载，西汉大文学家杨雄著文时曾梦吐凤凰，后以“吐凤”称颂人富于文才，擅长写作。5．扬清激浊：语出《晋书·武帝纪》，意同褒善斥恶。6．少年雄：语出梁启超《少年中国说》：“少年雄于地球，则国雄于地球”。



2010年高考长沙市一中考点楹联




大考法如炉熔铸公心自识神州思俊杰

诸生情似火恢宏正气但将实绩辟鸿程



【解说】该联上片是说高考严格的考规考纪，将使考务工作者凝聚公心，自会懂得国家实施人才强国战略的重要性和迫切性，言外意是要相信他们能够自觉、公正地为国选才。下片旨在激励考生明辨是非，弘扬正气，抵制歪门邪道，凭借自己的真才实学去获取佳绩，开拓美好前程。该联从“人心似铁，官法如炉”这句旧时俗语引发，对其内容作了根本性的改造和充实，以体现今年高考“科学、公平、安全、规范”的原则。根据所涉对象的不同，在表达上上片较委婉，下片较质直。全联用恰当的比喻作构思的基点，引申阐发，颇具特色；语言浅近而凝炼；对仗、平仄的运用均合联律。



2009高考长沙市一中考点楹联




夏闱竞秀奥运赢金一样心期惟逐日

得则抟风失犹结网他年虎变可拿云



【注释】

▲夏闱：夏季国家考试，此指高考。

▲逐日：《山海经·海外北经》中有“夸父追日”的神话，后常以喻对远大理想的执着追求。

▲抟（tuan）风：典出《庄子·逍遥游》，意谓大鹏乘风迅急而上，后用以形容人胸怀大志，勇赴前程。

▲结网：典出《淮南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家结网。”比喻为实现某种目标而作扎实的努力。

▲虎变：典出《周易·革》，后常以喻人的行动变化莫测。

▲拿云：语出唐·李贺《致酒行》句：“少年心事当拿云”。形容志向极其宏伟远大。



【说明】上联颂扬高考考生与争金夺银的奥运健儿一样，能以“夸父追日”的精神向更高更强的目标冲击，意在鼓励考生面对国考，以积极进取的心态迎接挑战。也与奥远健儿一样，考生考后不可避免地会面临成败得失的考验；下联就此激励胜考、得者以更磅礴的气势奋进，同时激励败者、失者根据主客观条件作出明智的选择、调整，相信他们经过扎实的努力，同样能获得巨大成就。该联内容呼应了近期媒体传播的要树立理性成才观的旨意，体现了国考楹联应有的教化功能；运笔神完气足，且合乎联律；用典虽多，但不生僻，而且用得恰切，意脉条畅，使全联思想及文化内涵丰厚，文字精练，文采斐然。





2008高考长沙市一中考点楹联




其一

多难铸民魂考卷燃情汇成强国赋

和衷迎奥运神州追梦铺就夺金年



【注释】①民魂：一个民族的特殊的精神。可参《现代汉语词典》“国魂”条。②赋：古代一种叙事、叙情的文体，现常用于一些颂赞性文章的标题。③和衷：同心同德。成语有“和衷共济”。



【析】此联将我国近年来发生的灾难与今年的高考及举办奥运会联系起来，以首句的“铸民魂”为其主脑和连结的纽带：因为“多难”锻铸了“民魂”（民族的特殊而崇高的精神），所以考生的答卷也“燃情”而成了“强国赋”；也因此全国人民（当然也包括考生）更能“和衷”地去“迎奥运”，并可预期取得“夺金年”的硕果。全联内容贴近时政，思路清楚，语言浅近而凝炼。开头由“多难”的悲情始，反激出昂扬、奋进的豪情，饱含着振奋人心的力量。





其二

国闱竞秀京奥冲金一样豪情奔高快

得则抟风失犹结网万方新彦促和谐



【注释】 ①国闱：国家考试，指高考。闱：古代指科举考试。②高快：取自国际奥运会口号“更高更快更强”。③抟风：语出《庄子·逍遥游》，意谓大鹏乘风迅急而上；后用以形容人胸怀大志，勇赴前程。④结网：语出《准南子·说林训》：“临河而羡鱼，不如归家结网。”比喻为达某种目标而积极作扎实准备。得、失：这里指竞赛的胜负和高考的上榜、落榜。



【析】此联抽取参加高考和参加今年奥运之间有意义的共同点加以颂扬，同时寓劝导、勉励于颂扬之中，那就是：无论参加国考以争取早日成材或参加奥运冲击金牌，都要满豪情地朝着“更高更快更强”的方向努力奋进；而竞争的结果，则无论是“得”是“失”，都要正确对待，奋力拼搏，在不同岗位上为创建和谐伟业贡献力量。此联立意新颖，有高度，充满催人奋进的豪情；平仄的调配、对仗（包括句内自对）的运用工整合律，语言凝炼，用典恰当自然，显出较深的文化根底。



2007高考长沙市一中考点楹联




德操如帅智体如军问精进诸生谁为健者

诚信其行恢宏其志创和谐伟业俱是雄才



【注释】①精进：精干而有上进心。《汉书·叙传》：“乃召属县长吏，选精进掾史。”②健：刚强有力。《周易·乾》：“天行健，君子以自强不息。”③恢宏其志：语出诸葛亮《前出师表》：“诚宜开张圣听，…….恢宏志士之气。”恢宏，发扬光大。其，自己的。



【说明】上联从国考选优的角度说。将各个考生比喻为一支支军队，军队有帅有兵，各支军队也会有强有弱，国考选优的方针就是以德为帅，以智、体为军，从众多考生中选拔在德、智、体诸方面发展得最好的人材来，所以，联末作如此设问：“问精进诸生，谁为健者？”这一问旨在提请考生、其他学生乃至全社会重视高考的严格性和严肃性，不要存取巧心理。下联则从国家建设需要的角度说。高考的结果自会有种种不同，但考生只要自己朝着正确的目标、遵循正确的途径去历练奋进，则无论能否考上理想的大学， 都能够成为祖国建设所需要的“雄才”。将上下联联系起来，即可见这副对联立意的精到。此外，全联语言凝练，句式灵活，气势充畅，平仄的调配，对仗的运用也符合对联的要求。



2006年高考长沙市一中考点楹联




敦品学勇求新良骥始昭千里志

识耻荣严守纪后生应副楚材名



【说明】

　　此联旨在既体现时代精神提出的要求，又体现传统优良品格的承继；既体现国考考场的要求，又有对考生的激励与期望。

　　上半联重在勉励立志，下半联重在勉励守纪；两个半联之间及各半联上下句之间，在立意上均有紧密的内在联系。下半联的核心是“守纪”，因前有“识耻荣”和“始昭千里志”的铺垫，后有“应副楚材名”的支撑，就具有了思想高度和感召力。

　　两个半联的末句化用了“夫骥一日而千里”和“惟楚有材”两句古名言，有一定的文化内涵。全联对仗的运用与平仄的调配也规整严谨。

　　上半联的“求新”与“创新”精神相通，未用“创新”，是因为考生还只是高中生，且“创”属仄声，于声律不合。



2005年高考长沙市一中考点楹联




品兼公勇学尚实真湖湘自昔星驰俊采

志铸和谐心存诚敬笔底而今舒卷风云



【宗旨】针对国考，突出德育，力求体现当前时代特点和湖湘历史文化传统的有机结合，使楹联具有较高思想性和文化品位。



【阐析】上联说湖南自古以来，由于学子们敦品好学，又务实求真，因而人才辈出。这是从我省历史和文化传统的大背景前眼，鼓舞考生承继优良传统，增强赴考的自信心。句中“星驰俊采”，极言杰出人才之多。语出唐·王勃《滕王阁序》：“雄州雾列，俊采星驰”。下联盛赞当今新一代考生崭新的精神面貌，同时依据当前中心任务，指出考生赴考应抱的态度，并点明端正态度与考场上发挥最佳水平之间的关系，因而具有一定的指向作用。



【说明】“公勇”出自我校校训，因具有很强的普遍意义，故将其置于学子们所要砥砺的品德的核心地位。



2004年高考长沙市一中考点楹联




盛世不遗贤但临大事心须敬

精思宜放胆已邃群科气自华



【宗旨说明】

上联告诫考生要相信国考的公平性和公正性，从而严肃认真地对待，不要做违规犯纪的事。这是侧重从应抱态度方面说。

下联告诫考生在开考做题时既要心细又要胆大，指出考生基于自己多年的在校学习和考前的全面复习，应对考出好成绩充满信心。这是从心理调适方面说。

全联力求从一个侧面反映国家教育主管部门对高考的要求，体现对考生的人文关怀，同时注意加深联中的文化内涵。



【联语出处】

1．“明代暂遗贤”（柳永句，反其意用之）

2．“每临大事有静气”（古句）

3．“春风放胆来梳柳”（郑板桥句）

4．“邃密群科济世穷”（周恩来句）

5．“腹有诗书气自华”（古句）



2003年高考长沙市一中考点楹联




明辨慎思果决遵道而行庶可无遗憾

宁神避疫循规会心不远相约在今秋



【拟作宗旨】

1．尽量切合考场特点（包括当前这个非常时期的特点）内容涉及对考生的要求、指导和祝愿，避免堆砌不着边际的口号、大话或现成话。



2．既体现一定的文化底蕴，又贴近当今学生的欣赏心理，尽量做到雅俗共赏。

【说明】联中的“宁神”，即“抱平常心”之意，指心态而言。