【巧联求对1687】出句：耕牛，一生实现耕耘梦；（福建 庄华荣）

弥生

【巧联求对】第1687期

出句：耕牛，一生实现耕耘梦；（福建 庄华荣）
机巧：请对者自品。

弥生

【巧联求对】第1687期点评

出句：耕牛，一生实现耕耘梦；（福建 庄华荣）
机巧：请对者自品。

        本次出句平实中见深意，“一生”突出时间跨度，“耕耘梦”拟人化表达牛的使命。总共设有两个机关：一是重字“耕”；二是合字“牛+一=生”。但有的联友一关都没破，有的只破一关。因此建议大家不要急于应对，而要把这个出句的机关摸透了，再动手妙对，才能对出符合要求的水平高、艺术佳的对句。

   优秀对句

对句1：花甲，二里步行花草丛。（河南 史宝明）
评：出句强调奉献与理想，对句则突出休闲与自然 ，形成了鲜明对比。

对句2：牲口，十古献捐牲命情。（湖南张有荣）
评：如果说，出句是以崇高笔触升华耕牛价值，将田间劳作升华为一生为实现理想的追求，那么对句则用悲壮的语调讴歌牲口舍生忘死的品格。

对句3：布甲，二里筹帷布阵图。（贵州朱红文）
 评：假如说出句以耕牛喻人，赞美其勤勉耕耘、圆梦田园的精神。那么对句则象征将士，展现运筹帷幄、决胜沙场的豪情。两句对仗工整，平仄相协，意境互补。出句写农事之勤，对句写战事之智，共同构成了“耕战传家”的传统价值观，虚实相生，颇具匠心。并通过跨界对比，暗喻和平与战争的辩证关系。

对句4：复旦，十里难寻复读人。(湖北李寻欢)
评：对句以高等教育反衬耕牛奉献，形成传统与现代的张力。“十里难寻”与“一生耕耘”对比鲜明，暗含教育反思。韵律协调，意象新颖，于工稳中见巧思。

对句5：落日，九旭悲伤落没时。（江苏  金科）
评：“九旭”指九日并出。对句隐含对时光流逝、英雄迟暮的慨叹，情感深沉。与出句形成强烈反差，增强了艺术感染力。对仗工整‌，词性、结构相互呼应，体现语言美感。

对句6：教父，多爹追求教育情。（江苏  金科）
评：“多爹”隐喻教父如父般承担多重角色（引导者、守护者、教育者等），为我们树立起“孺子牛”形象。出句以耕牛喻奉献，对句用教父赞育人，双
关巧妙！

对句7：关口，二目紧盯关注人。(广西 龚显站)
评：对仗工整，双关巧妙。“耕牛”对“关口”，“一生”对“二目”，工稳自然。“关注人”既指实际注视，又暗合社会关切，与上联的“耕耘梦”虚实呼应，相得益彰。
 
   入选对句

对句1：战马，三驯增强战力值。（浙江存在）
注：今音。川横为三。
评：以战马三驯战力对耕牛一生耕耘，既展现了动物的特性，又暗喻人生奋斗的历程。
对句2：淡墨，黑土犹存淡泊心。（河南点石成金）
评：对句喻文人淡泊，物我相融，以质朴意象道出坚守本心之志，与出句（赞耕牛勤恳）对仗比较工稳，而意蕴却深远。
对句3：战士，心志达成战斗身。(广东松涛竹韵)
评：耕牛与战士均以‌平凡身躯承载着伟大追求‌，前者耕耘土地，后者守护山河。质朴的语言，展现了两种截然不同却同样崇高的生命追求。
对句4：松树，对木争荣松柏青。（河南 史宝明）
对句5：狼犬，大点相争狼狈奔。（河南 史宝明）
对句6：枕木，对树完成枕托情。(广东松涛竹韵)
对句7：花木，几朵完成花谢期。（广东邱立波）
对句8：站口，二目打量站立人。（甘肃 周宏昌）
对句9：艳鬼，两魉轮回艳绝乡。（四川袍歌）
对句10：本日，二亘連绵本有心。(福建陈子南)
对句11：槁木，三沐复苏槁骨身。（浙江存在）
对句12：嚼口，千舌争成嚼说人。
（湖南 张南惠）
对句13：冻雨，山雪轻飘冻结心。（山西白继文）
对句14：俊鸟，益鹢飞翔俊逸姿。（山西白继文）
对句15：古木，白柏迎风古韵姿。（山西白继文）
对句16：亘古，文故从来亘是亲。（辽宁 付连海）
对句17：花木，几朵已呈花蕾期。（浙江 胡应平）
对句18：枯木，对树掀开枯死花。（广东颜启茂）
对句19：猎犬，人伏承担猎守场。（广东颜启茂）
对句20：花木，几朵追寻花样心。（湖南 屈植林）

       机巧联那有限的文字，往往会让人产生无限的解读空间。耕牛的一生，总是迈着追寻梦想的脚步！何况我们人类？谢谢各位赐对！