中诗大楹联学院一期班第二十六讲成联作业点评

杨旭

中诗大楹联学院一期班第二十六讲成联作业点评

原创 楹联之家  联斋
2024年10月01日 00:02 河南


联 斋  第4834期


中诗大楹联学院一期班第二十六讲成联作业点评实录

李洪起

1，简述成联遣词下字的“三合三忌”。
“三合”：是符合自然、符合文法、符合读者认知。
“三忌”：是不得随意颠倒词序、不要随意删减字词、不可生造词语。

2，竹有“七德”，试成“咏竹”一幅。
附注：古之君子以“竹”自诩，“宁可食无肉，不可居无竹”。皆因竹虽无言，却有“七德”：竹，虽有竹节，却不止步，是曰奋进竹；身形挺直，宁折不弯，是曰正直竹；外直中空，襟怀若谷，是曰虚怀竹；有花不开，素面朝天，是曰质朴竹；超然独立，顶天立地，是曰卓尔竹；虽曰卓尔，却不似松，是曰善群竹；载文传世，任劳任怨，是曰担当竹。
—一楹联第二十六讲作业

1.春兰/天外客
株株拔正气；
节节蕴虚怀。
简评：句子不错，两个动词可更好。成联要有标点符号，还有标题。在书法作品中，为了整体的美观和古雅感，可以不加标点；而在日常使用或写作中，为便于阅读和理解，应添加标点。

2.春兰/云天
四季苍青尘不染；
一生正直节长存。
简评：意成。然两句两意，讲行为作风又讲志向节操，四面挥拳，如熊东遨先生言惟恐不能道其精髓，往往不精。

3.春兰/夕阳余晖
节高立下凌云志；
气洁连摇傲雪姿。
简评：上联前四后三目的关系似不成立。立下，动补；连摇，状中。下联更显牵强不通。

4.春兰/ 陌唯影
正直虚心载美誉；
善群素面记佳文。
简评：成联要加标点符号，上比分号，下比句号。正直/虚心二词自对勉强。下比是说竹子成简能记录文字，意有，组句不畅，前四需要打磨。
复评：正直对善群，宽了。正直，并列，善群，动宾。虚心对素面，可以。善群和素面不在一个语意层面，前四后三没有内在逻辑关系，总体看下联不如上联。

5.春兰/月亮
不畏微身排險阻；
每逢佳節報平安。
简评：目的关系。下联可以。然上联置身险阻的行为，真就是为了下联的目的所想达到的境界？

6.春兰/一江明月
虚心只为凌云志；
节高誓将与天齐。
简评：虚心与节高，偏正与主谓，结构不相应。下比的将/天，失替。且情绪夸张但情感不能假设，个见。

7.夏荷/静雪
生而有节真君子；
若谷虚怀向碧天。
简评：1、上联真君子为虚写，下联向碧天为实写，以实对虚了。且结构不一致：真君子，偏正。向碧天，动宾。2、上下比前四不能成对。而，连词，虚词。谷，名词，实词。若谷虚怀，偏正短语，上比前四不能构成偏正短语。另外语意有悖，虚怀若谷是俯首向下，向碧天是志向凌云。

8.夏荷/云在飞
若不济时空有节；
但通达处道无常。
简评：上联，2-2-3，近体诗律句句型。下联，1-2-1-3，古体诗的拗句句型。上下联节奏有违对联“六要素”之四 节奏相应：上下联的停顿节奏必须一致。再则空/道语意不明，道是什么道？主题表达不是很清楚。

9.秋菊/花明柳暗
雪打霜侵終有节；
横倾纵折不曾弯。
简评：抓住竹的特点来写，以此比喻文人墨客的静节高情。下联与上联词性对不上。
复评：上下比前四可以成对，都是句内自对。节，弯词性不对。

10.秋菊/玉良
枝梢著就，万岭仙境而劲节；
竹篾编成，千家器具乃虚心。
简评：1，上联你如果是想要表达竹子的劲节，那应该是从它挺拔、高大的枝干或者特有的竹节这一特点去咏，所以前四枝梢著就，表达不合理。另外，上联七字句失替。2，仙境表达竹林的环境静谧。究竟是要咏竹子的劲节还是静谧？要集中表达一个主题。3，下联不错这里又开一意：从竹子的用途来表现它的虚心。

11.秋菊/东方茉莉
与兰菊同歌，含烟滴露谦谦有节；
邀松梅共舞，斗雪凌霜步步登高。
简评：句式可以，领字用得好。基本写出了竹的个性和象征意义。只是前后分句之间的内在关联不够紧密，含烟滴露是增加了竹的美感，和谦谦有节并无关联。斗雪凌霜是说高洁的品性，和步步登高也关联不大。注意句内、句间的逻辑性和严谨性。

12.秋菊/品茶伊人
清姿常有凌云志；
劲节兼留醉月怀。
简评：成联应加个题目。形对意联不错，语句通畅，衔接紧密。醉月怀改成若谷怀可好？这样整体的主旨就突出了。点赞。

13.冬梅/君心可晴
斯世抱虚怀若谷；
永年持节志拿云。
简评：斯世和永年意近。结构上，斯世抱/虚怀若谷？永年持/节志拿云？还是，斯世/抱虚/怀若谷？永年/持节/志拿云？觉得无论怎样断句总有一联不合适。

14.冬梅/青丫
劲节虚心高品性；
疏枝傲骨雅风姿。
简评：整联还可，只是虚了：雅风姿再斟酌。

15.冬梅/洪涛
虚怀必得攀云手
高节长存揽月心
复评：虚怀和攀云手之间没必然的因果关系，所以必得，再酌。另，成联要有标点符号。

以上几联所写虚怀、节志，虚心、傲骨，虚怀、高节，宜取其一点而深掘之。

16.冬梅/月之华
卓尔立身怀若谷；
翛然持节面朝天。
简评：形对意联。语句通畅，赞美了竹子襟怀若谷，高风亮节的品格。点赞学习。

总评：出、对句至于成联，对仗、格律要求更严格些，同时注重情景、意境的契合度，以及出对句之间的关联性，并不是对上就算，要综合考量对句的承接性，在此基础上，通过蕴藉的文字表达，给出一个能引起读者或共鸣或回味的句子，无疑就是比较成功的了，此其一；诗联以能道前人所未道者为高，然其变须有所规，大前提是真实。此其二；写诗撰联一样，宜多用客观描述，少用主观评述。如诗如画的风光，尤其充满艰深或情趣的哲理须由读者切身体味，非由作者自家宣示。由读者从中体味到的是含蓄；由作者自家说出来的则是肤浅。此其三也。


李洪起，网名洪波湧起，50年代生于沈阳。国家机关干部，退休后开始研习诗词楹联。现为中华诗词学会会员、中国楹联学会会员、鞍山市诗词学会外埠会员、沈阳市楹联学会理事、中国现代文化报辽宁工作室副主编、北梦南缘文学社副社长。曾参加全国诗词楹联大赛，偶获二、三等和优秀奖。